Mesa 1. Leyendo las propuestas
Estos son mis secretos, mi biblioteca, frases, relatos, historias y cuentos, que celosamente he guardado en mi nube, de los lugares donde he trabajado como maestra, en Venezuela, que ha llenado mi vida de satisfacciones; poesías que han salido del fondo de mi alma para botar con sus letras mi deslastre. ¡¡¡¡Que entre la vida de nuevo!!!! Y como Pablo Neruda: "Confieso que he vivido"
- Hay muy buenos escritos e investigaciones al respecto, trabajo en las escuelas acerca del covid, hay que buscarlos.
- Debemos recordar que lo que utilizamos en el aula, tanto papelería de reciclaje, marcadores, casi inexistentes en Venezuela, cartones, pinturas líquidas, carpetas, tizas de colores, creyones de cera, cartulinas variadas, foami, papel crepé, de seda, papel dorado, plateado, tijeras, troqueles, reglas, sténciles, guillotinas, revistas, y otros muchos son recursos blandos, que ignoro por qué se le dio ese apelativo, y el recurso duro consistente en todo lo que es on line, telefonía (ausente en nuestra comunidad).
- Toda actividad desplegada en el aula o fuera de ella, debe estar combinada debe tener inmersa la motivación con el aprendizaje; esas clases de dictado y escribideras en un salón de clase deben ser execradas por siempre, pues para ello necesitamos que el gobierno ceda el internet en todas las escuelas para que las clases tengan una motivación inicial de la tarea del momento y que el docente esté ducho en lo que va plantear, siguiendo una agenda.-Igualmente debe permanecer en la escuela o cerca de ella, un personaje necesario para el buen funcionamiento de las computadoras Canaima, los técnicos en reparación, a la vez que darle inicio otra vez a su construcción, ensamblaje y entrega para los niños que tienen esta carencia, y dotar a los docentes de una laptop, (sobre todo a mi, que trabajé tanto tiempo con este programa y nunca salí premiada).- Tomar en cuenta que si una actividad es tradicional pero da buen resultado, debe ser tomada en cuenta para que la clase rinda sus frutos. Por ejemplo, elaborar el virus en un material que tenga el maestro a mano, donde el alumno pueda meter medio cuerpo, que tenga espacio para ver con sus ojos y pueda sacar sus bracitos también; tomar como actividad el juego de la ere, donde el virus va perseguir a sus compañeros y el que se deje agarrar va quedar paralizado, pues lógicamente contaminado; desde ahí surge la invectiva del docente para crear otras actividades con paramédicos, camillas, hospitalización, inyectadoras, oxígeno y muchas más acciones que se puedan agregar; y se divertirán los niños, eso lo puedo asegurar, con el consiguiente aprendizaje.
- La ejercitación es básica para el aprendizaje, después de dar una detallada explicación, e iniciar los ejercicios aumentando la dificultad hasta llegar a un nivel alto, progresivamente, que se convierta en un reto para los estudiantes.
- Me gustó mucho la siguiente idea que extraje del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas que expresa que el docente debe estar muy bien documentado, por ejemplo al trabajar con "lluvia de ideas" o una que otra discusión entre el alumnado, para que la confrontación no se convierta en "intercambio de ignorancia", e igual puede pasar entre adultos ya formados donde el que más conocimientos tiene sobre un asunto, puede quedar como un ignorante en medio de varias personas que si lo son.