Una buena clase es aquella donde el alumno aprende, está contento y dispuesto a regresar al día siguiente, ya que son muchos los ejemplos que tenemos, tanto de observación directa, como en las redes sociales, donde nuestros niños son maltratados por profesionales de la pedagogía, cuyo tiempo de trabajo merma solamente en disciplinar el aula, será que son los más alborotados, los que carecen de concientización para comportarse en un aula de clase, o poca motivación para integrarse a las actividades escolares, y pienso que esa actitud, asertividad y comportamiento se aprende en primer grado; es por ello que el maestro de primer grado debe estar colmado de mucha paciencia, ya que no sabe lo que el destino le va deparar en esas cuatro paredes llamada aula, salón, clase, que por lo general siempre es lo mismo: alumnos muy interesados, muy motivados en el hogar, niños que carecen de un libro en su casa, niños que no tienen un cuaderno para escribir; (a mi me tocó una niña en primer grado, hace muchos años ya porque hoy el Estado les entrega un bulto con algunas cosas necesarias para su trabajo, cuyo cuaderno era utilizado en la tarde por el hermanito de sexto y en la mañana por la de primero, y era muy buena alumnita, cuando se les terminaba la última hoja, empezaban a borrar las clases para empezar un nuevo ciclo), también tendrá uno o dos niños con necesidades especiales, no quedaremos exentos del alumno guapetón que da golpes a sus compañeros, la alumna bonita que todo el mundo quiere, el niño que hace reir a todo mundo con sus ocurrencias y necesita hacerlo a cada rato para mantener su status y que no se olviden de él, ¡ahh! y me faltó el alumnito o el niño que quiere hacer todo, como mi nieta Vicki que no deja participar a nadie, solo ella. Y así con ese abanico de posibilidades pues tenemos que "aprender a aprender" cómo guiar a esos niños a que adquieran las destrezas necesarias para que se desenvuelvan con éxito en los demás grados.
-Por lo pronto, debemos leer mucho, conversar con nuestros compañeros de trabajo acerca de cómo trataron algún caso específico, escuchar y conversar con las psicopedagogas, tomar las resoluciones del Ministerio de Educación para guiarnos en nuestros proyectos educativos; hoy en día las indicaciones están abocadas a la pandemia, debemos inventar, cumplir normas, atraer a la comunidad para que se integre a esas actividades e ir más allá de lo que nos piden, siempre tomando en cuenta que el alumnado lo exija.
- Hay muy buenos escritos e investigaciones al respecto, trabajo en las escuelas acerca del covid, hay que buscarlos.
- Debemos recordar que lo que utilizamos en el aula, tanto papelería de reciclaje, marcadores, casi inexistentes en Venezuela, cartones, pinturas líquidas, carpetas, tizas de colores, creyones de cera, cartulinas variadas, foami, papel crepé, de seda, papel dorado, plateado, tijeras, troqueles, reglas, sténciles, guillotinas, revistas, y otros muchos son recursos blandos, que ignoro por qué se le dio ese apelativo, y el recurso duro consistente en todo lo que es on line, telefonía (ausente en nuestra comunidad).
- Toda actividad desplegada en el aula o fuera de ella, debe estar combinada debe tener inmersa la motivación con el aprendizaje; esas clases de dictado y escribideras en un salón de clase deben ser execradas por siempre, pues para ello necesitamos que el gobierno ceda el internet en todas las escuelas para que las clases tengan una motivación inicial de la tarea del momento y que el docente esté ducho en lo que va plantear, siguiendo una agenda.-Igualmente debe permanecer en la escuela o cerca de ella, un personaje necesario para el buen funcionamiento de las computadoras Canaima, los técnicos en reparación, a la vez que darle inicio otra vez a su construcción, ensamblaje y entrega para los niños que tienen esta carencia, y dotar a los docentes de una laptop, (sobre todo a mi, que trabajé tanto tiempo con este programa y nunca salí premiada). 
- Tomar en cuenta que si una actividad es tradicional pero da buen resultado, debe ser tomada en cuenta para que la clase rinda sus frutos. Por ejemplo, elaborar el virus en un material que tenga el maestro a mano, donde el alumno pueda meter medio cuerpo, que tenga espacio para ver con sus ojos y pueda sacar sus bracitos también; tomar como actividad el juego de la ere, donde el virus va perseguir a sus compañeros y el que se deje agarrar va quedar paralizado, pues lógicamente contaminado; desde ahí surge la invectiva del docente para crear otras actividades con paramédicos, camillas, hospitalización, inyectadoras, oxígeno y muchas más acciones que se puedan agregar; y se divertirán los niños, eso lo puedo asegurar, con el consiguiente aprendizaje.
- La ejercitación es básica para el aprendizaje, después de dar una detallada explicación, e iniciar los ejercicios aumentando la dificultad hasta llegar a un nivel alto, progresivamente, que se convierta en un reto para los estudiantes.
- Me gustó mucho la siguiente idea que extraje del Centro de Investigaciones Culturales y Educativas que expresa que el docente debe estar muy bien documentado, por ejemplo al trabajar con "lluvia de ideas" o una que otra discusión entre el alumnado, para que la confrontación no se convierta en "intercambio de ignorancia", e igual puede pasar entre adultos ya formados donde el que más conocimientos tiene sobre un asunto, puede quedar como un ignorante en medio de varias personas que si lo son.
