DERECHOS DE LOS ANIMALES

 En la mayoría de los hogares siempre hay un animalito en el que descargamos nuestra ternura, consentimos y acunamos, le buscamos medicina cuando están enfermos, los bañamos regularmente, y a veces le colocamos ropa como si fueran unos bebecitos o nuestros niños consentidos. Lo cierto del caso es que somos los servidores de los animales, pero muchas veces exigimos más de lo que ellos nos pueden dar y con toda la rabia que un ser humano puede dar, los echamos a la calle, los maltratamos, le enseñamos lo que no deben aprender e incluso los eliminamos. 

Viendo tales aberraciones, saqué de mi biblioteca los mandamientos que se deben regir para la protección de cualquier animalito que esté en nuestro hogar, de la Fundación Editorial Salesiana, con la redacción del texto de Josep - Francesc Delgado con el nombre de Los Derechos y Deberes de los Animales. Mercé Aránega. Edebé. Venezuela:

-Debemos tratar bien a los animales, y no únicamente como cosas a nuestro servicio.

-Los animales tienen el derecho a estar protegidos por organismos creados por el Estado

-Los animales tienen el derecho a tener derechos.

-Hemos de proteger todas las especies en vías de extinción y procurar su supervivencia.

-Ningún animal debe ser tratado con crueldad

-El Estado, los ciudadanos y las ciudadanas debemos escuchar a sus defensores

-Ninguna especie tiene derecho a exterminar a otra.

-Los seres humanos deben hacer compatible su forma de vida con el entorno natural en el que viven los animales.

-Si una especie vive en libertad cerca del hombre, tiene derecho a continuar haciéndolo

-Todos los Estados deberían aprobar leyes de protección de los animales, como las que ya existen para las personas.

-Todo animal doméstico tiene derecho a vivir como viviría en estado salvaje.

-Hemos de proporcionar a los animales su sentimiento de libertad y contacto con su hábitat

-Los animales de compañía tienen derecho a recibir nuestros cuidados

-No se puede abandonar a los animales domésticos.

-Cualquier animal que trabaje para nosotros, tiene derecho a vivir dignamente

-Y debemos alimentarlo y proporcionarle un lugar donde descansar.

-Los animales tienen derecho a no sufrir ningún dolor en los experimentos científicos.

-Las personas debemos intentar hallar otros métodos para realizar estos experimentos.

-Los animales que son criados para alimentarnos han de vivir en buenas condiciones.

-Los granjeros y ganaderos deben respetar unas normas de alimentación, limpieza y convivencia con sus animales

-Ningún animal puede ser explotado para divertir a los seres humanos.

-No debemos organizar fiestas, ni espectáculos basados en el sufrimiento de un animal

-La vida es un derecho de los animales y, por eso, matar un animal sin ningún fin realmente justificado es un crimen.

-Siempre que sea posible debemos proteger la vida de los animales

-Los animales tienen el derecho a que las personas cuidemos de la naturaleza donde habitan

-Debemos buscar un equilibrio entre la selva y el campo, entre el bosque y la ciudad, sin que un espacio implique la desaparición del otro.

-Las películas de cine y televisión que muestran escenas de sufrimiento animal, no pueden ser filmadas con malos tratos reales.

-Podemos usar muchos trucos del mundo audiovisual para hacer una película

Creo que ahorita El Salvador decretó leyes respecto a este problema de maltrato o abandono a los animales.

En Venezuela,nosotros amamos a nuestros animales, aunque decretar leyes es lo más sensato y más cuando la gente toma ardillas, pájaros, ratas, serpientes, conejos, perros y gatos para que vivan en su hogar, y deben informarse acerca de su entorno, salud y alimentación, para no dañarlos por ignorancia.

UNA BUENA CLASE

 

Una buena clase es aquella donde el alumno aprende, está contento y dispuesto a regresar al día siguiente, ya que son muchos los ejemplos que tenemos, tanto de observación directa, como en las redes sociales, donde nuestros niños  son maltratados por profesionales de la pedagogía, cuyo tiempo de trabajo merma solamente en disciplinar el aula, será que son los más alborotados, los que carecen de concientización para comportarse en un aula de clase, o poca motivación para integrarse a las actividades escolares, y pienso que esa actitud, asertividad y comportamiento se aprende en primer grado; es por ello que el maestro de primer grado debe estar colmado de mucha paciencia, ya que no sabe lo que el destino le va deparar en esas cuatro paredes llamada aula, salón, clase, que por lo general siempre es lo mismo: alumnos muy interesados, muy motivados en el hogar, niños que carecen de un libro en su casa, niños que no tienen un cuaderno para escribir; (a mi me tocó una niña en primer grado, hace muchos años ya porque hoy el Estado les entrega un bulto con algunas cosas necesarias para su trabajo, cuyo cuaderno era utilizado en la tarde por el  hermanito de sexto y en la mañana por la de primero, y era muy buena alumnita, cuando se les terminaba la última hoja, empezaban a borrar las clases para empezar un nuevo ciclo), también tendrá uno o dos niños con necesidades especiales, no quedaremos exentos del alumno guapetón que da golpes a sus compañeros, la alumna bonita que todo el mundo quiere, el niño que hace reir a todo mundo con sus ocurrencias y necesita hacerlo a cada rato para mantener su status y que no se olviden de él, ¡ahh! y me faltó el alumnito o el niño que quiere hacer todo, como mi nieta Vicki que no deja participar a nadie, solo ella. Y así con ese abanico de posibilidades pues tenemos que "aprender a aprender" cómo guiar a esos niños a que adquieran las destrezas necesarias para que se desenvuelvan con éxito en los demás grados.

-Por lo pronto, debemos leer mucho, conversar con nuestros compañeros de trabajo acerca de cómo trataron algún caso específico, escuchar y conversar con las psicopedagogas, tomar las resoluciones del Ministerio de Educación para guiarnos en nuestros proyectos educativos; hoy en día las indicaciones están abocadas a la pandemia, debemos inventar, cumplir normas, atraer a la comunidad para que se integre a esas actividades e ir más allá de lo que nos piden, siempre tomando en cuenta que el alumnado lo exija.

- Hay muy buenos escritos e investigaciones al respecto, trabajo en las escuelas acerca del covid, hay que buscarlos.

- Debemos recordar que lo que utilizamos en el aula, tanto papelería de reciclaje, marcadores, casi inexistentes en Venezuela, cartones, pinturas líquidas, carpetas, tizas de colores, creyones de cera, cartulinas variadas, foami, papel crepé, de seda, papel dorado, plateado, tijeras, troqueles, reglas, sténciles, guillotinas, revistas, y otros muchos son recursos blandos, que ignoro por qué se le dio ese apelativo, y el recurso duro consistente en todo lo que es on line, telefonía (ausente en nuestra comunidad).

- Toda actividad desplegada en el aula o fuera de ella, debe estar combinada debe tener inmersa la motivación con el aprendizaje; esas clases de dictado y escribideras en un salón de clase deben ser execradas por siempre, pues para ello necesitamos que el gobierno ceda el internet en todas las escuelas  para que las clases tengan una motivación inicial de la tarea del momento y que el docente esté ducho en lo que va plantear, siguiendo una agenda.

-Igualmente debe permanecer en la escuela o cerca de ella, un personaje  necesario para el buen funcionamiento de las computadoras Canaima, los técnicos en reparación, a la vez que darle inicio otra vez a su construcción, ensamblaje y entrega para los niños que tienen esta carencia, y dotar a los docentes de una laptop, (sobre todo  a mi, que trabajé tanto tiempo con este programa y nunca salí premiada). 

-  Tomar en cuenta que si una actividad es tradicional pero da buen resultado, debe ser tomada en cuenta para que la clase rinda sus frutos. Por ejemplo, elaborar el virus  en un material que tenga el maestro a mano, donde el alumno pueda meter medio cuerpo, que tenga espacio para ver con sus ojos y pueda sacar sus bracitos también; tomar como actividad el juego  de la ere, donde el virus va perseguir a sus compañeros y el que se deje agarrar va quedar paralizado, pues lógicamente contaminado; desde ahí surge la invectiva del docente para crear otras actividades con paramédicos, camillas, hospitalización, inyectadoras, oxígeno y muchas más acciones que se puedan agregar; y se divertirán los niños, eso lo puedo asegurar, con el consiguiente aprendizaje.

- La ejercitación es básica para el aprendizaje, después de dar una detallada explicación, e iniciar los  ejercicios aumentando la dificultad hasta llegar a un nivel  alto, progresivamente, que se convierta en un reto para los estudiantes. 

- Me gustó mucho la siguiente idea que extraje del Centro de Investigaciones  Culturales y Educativas que expresa que el docente debe estar muy bien documentado, por ejemplo al trabajar con "lluvia de ideas" o una que otra discusión entre el alumnado, para que la confrontación no se convierta en "intercambio de ignorancia", e igual puede pasar entre adultos ya formados donde el que más conocimientos  tiene sobre un asunto, puede quedar como un ignorante en medio de varias personas que si lo son.